{"id":329027,"date":"2024-05-13T13:00:03","date_gmt":"2024-05-13T10:00:03","guid":{"rendered":"https:\/\/sana.sy\/es\/?p=329027"},"modified":"2024-05-13T13:15:54","modified_gmt":"2024-05-13T10:15:54","slug":"manifestaciones-estudiantiles-en-estados-unidos-esta-terminando-el-juego","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/archive.sana.sy\/es\/?p=329027","title":{"rendered":"Manifestaciones estudiantiles en Estados Unidos: \u00bfEst\u00e1 terminando el juego?"},"content":{"rendered":"

Damasco, 13 may (SANA)<\/strong><\/span> La \u00e9lite gobernante en Washington est\u00e1 preocupada por el movimiento estudiantil en las universidades estadounidenses, el cual amenaza la inversi\u00f3n hist\u00f3rica y masiva mantenida durante d\u00e9cadas.<\/p>\n

Despu\u00e9s de un largo y severo invierno europeo, en julio de 1947, el general George Marshall, jefe del Estado Mayor del Ej\u00e9rcito de Estados Unidos en la Segunda Guerra Mundial y quien luego fue el secretario de Estado, del presidente Harry S. Truman, anunci\u00f3 el proyecto de su propio nombre y cuyo objetivo era abordar la gran crisis dejada por la guerra en una Europa exhausta, empobrecida y llena de ansiedad social, pobreza y privaci\u00f3n.<\/p>\n

Marshall eligi\u00f3 la Universidad de Harvard para pronunciar su discurso de diez minutos y marc\u00f3 un momento crucial y un punto de inflexi\u00f3n en el destino de Europa despu\u00e9s de la guerra.<\/p>\n

Entonces advirti\u00f3 que “el mundo entero y el estilo de vida estaban en la balanza en el sentido m\u00e1s completo de la palabra” y llam\u00f3 al nuevo mundo “a trabajar para evitar el colapso de los fundamentos hist\u00f3ricos de la civilizaci\u00f3n occidental”. \"\"<\/strong><\/p>\n

La tarea hist\u00f3rica fue elegida por Marshall para lanzarla desde la Universidad de Harvard y no desde ning\u00fan p\u00falpito gubernamental oficial, y a consideraci\u00f3n de la escritora Frances Stonor Saunders en su libro “La guerra fr\u00eda cultural”, no fue una coincidencia.<\/p>\n

Los estudiantes universitarios fueron los hombres encargados de lograr el “destino evidente de Estados Unidos”, siendo la \u00e9lite enfrentada a desaf\u00edos y en busca de organizar el mundo en torno a los valores a los cuales los estadounidenses tem\u00edan fueran borrados en silencio por el comunismo.<\/p>\n

Este incidente simb\u00f3lico refleja la gran importancia otorgada por los estadounidenses a las universidades, y confirma a las instituciones acad\u00e9micas como parte del arsenal utilizado por el gobierno de Estados Unidos para promover su proyecto de dominaci\u00f3n mundial.<\/p>\n

Las universidades, al igual que las agencias de inteligencia, el ej\u00e9rcito, los medios de comunicaci\u00f3n, el cine y otras instituciones organizadas y reclutadas para servir a este proyecto, marcaron el final de la Segunda Guerra Mundial como un punto de inflexi\u00f3n en su curso ascendente.<\/p>\n

Por lo tanto, la \u00e9lite gobernante en Washington est\u00e1 profundamente preocupada por el movimiento estudiantil universitario porque amenaza la inversi\u00f3n hist\u00f3rica y masiva mantenida durante d\u00e9cadas.<\/p>\n

El gobierno pareci\u00f3 perder el control de las universidades cuando los estudiantes salieron a las calles para gritar por Palestina y condenar a “Israel” sin vacilar.\"\"<\/p>\n

Despu\u00e9s de todos los intentos y esfuerzos realizados por los medios de comunicaci\u00f3n estadounidenses y occidentales en general desde el pasado 7 de octubre para consolidar la condena de Hamas por parte de la opini\u00f3n p\u00fablica, las cosas parec\u00edan haber cambiado de forma dr\u00e1stica.<\/p>\n

Las manifestaciones masivas salieron a las calles con consignas solidarias con Palestina, la m\u00e1s destacada de las cuales fue la “Del mar al r\u00edo” y golpe\u00f3 fuerte a todo el sistema de pa\u00edses occidentales los cuales trabajan para fabricar la imagen de “Israel” como un Estado oprimido y portador de los valores estadounidenses en el desierto \u00e1rabe y el Medio Oriente.<\/p>\n

La participaci\u00f3n de un gran n\u00famero de estadounidenses y jud\u00edos en las manifestaciones fue una de las sorpresas, pero romper el miedo de los estudiantes de origen no estadounidense fue igual de peligroso desde el punto de vista de la \u00e9lite gobernante.<\/p>\n

El proyecto estadounidense no solo tiene como objetivo a los estudiantes estadounidenses. Los supervisores del proyecto dan gran importancia a los extranjeros.<\/p>\n

La funci\u00f3n y el papel requeridos de estos no son menos importantes ni sensibles.<\/p>\n

Son socios fundamentales en la implantaci\u00f3n de valores y el servicio de pol\u00edticas, y dentro de las universidades estadounidenses los prepara para asumir posiciones clave en sus pa\u00edses, ya sean clasificados como amigos o como hostiles a Washington.<\/p>\n

Saunders habla en su libro sobre c\u00f3mo la CIA financi\u00f3 y supervis\u00f3 un programa masivo de becas universitarias para estudiantes europeos en el contexto de impulsar la idea de asociaci\u00f3n transatl\u00e1ntica de acuerdo con los intereses estrat\u00e9gicos estadounidenses, y en el contexto de destruir la falacia de la unificaci\u00f3n de Europa en torno a principios internos.<\/p>\n

Conforme a la autora, ese proyecto fue realizado en el contexto del establecimiento de una OTAN cultural en paralelo con la alianza militar.<\/p>\n

En cuanto a los esfuerzos realizados con los pa\u00edses clasificados por los estadounidenses como hostiles, puede mencionarse una de las experiencias ejemplar y pionera en este contexto: Los Ni\u00f1os de Chicago.<\/p>\n

La autora Naomi Klein recuerda en su libro “La doctrina del shock” como Estados Unidos hizo grandes esfuerzos para erradicar el pensamiento desarrollista de los programas gubernamentales de los pa\u00edses de Am\u00e9rica Latina.<\/p>\n

Ese enfoque y la econom\u00eda nacional fueron una fuente de preocupaci\u00f3n para el Departamento de Estado.<\/p>\n

El sue\u00f1o de la independencia econ\u00f3mica adoptado por algunos gobiernos de Am\u00e9rica Latina fue tratado como una amenaza para las pol\u00edticas estadounidenses, lo cual condujo al director de la Agencia de los Estados Unidos para el Desarrollo Internacional en Chile, m\u00e1s tarde convertida en la Agencia de los Estados Unidos para el Desarrollo Internacional (USAID), Alan Paterson, a decir: “Lo que necesitamos es cambiar la composici\u00f3n del ser humano para influir”.<\/p>\n

Una vez m\u00e1s, las universidades fueron los lugares en los cuales los estadounidenses confiaron en su capacidad para lograr este objetivo.<\/p>\n

De hecho, fue lanzado un proyecto para otorgar becas a estudiantes chilenos para estudiar ciencias econ\u00f3micas en la Universidad de Chicago, donde los profesores pusieron su empe\u00f1o en desmantelar por completo los gobiernos en los pa\u00edses objetivo.<\/p>\n

En un solo d\u00e9cada, la Universidad de Chicago pas\u00f3 a ser el principal destino para los latinoamericanos con deseos de estudiar econom\u00eda fuera de sus pa\u00edses, y ese hecho estaba destinado a “cambiar el curso de la historia en la regi\u00f3n en los a\u00f1os siguientes”, seg\u00fan Klein.<\/p>\n

El objetivo del “Proyecto Chile” era producir guerreros ideol\u00f3gicos para ganar la batalla intelectual contra los economistas socialistas moderados.<\/p>\n

Estos luchadores, conocidos como “Los Ni\u00f1os de Chicago”, asumieron la implementaci\u00f3n del aspecto econ\u00f3mico del golpe militar, organizado por la agencia de inteligencia estadounidense y ejecutado por el general Pinochet.<\/p>\n

La Fundaci\u00f3n Ford y la USAID financiaron ese proyecto, cuya finalidad era convertir a los estudiantes chilenos y sus colegas de otros pa\u00edses de Am\u00e9rica Latina en embajadores de las ideas neoliberales.<\/p>\n

Estas ideas no fueron limitadas a conceptos y pol\u00edticas econ\u00f3micas.<\/p>\n

Eran parte de un sistema integral que las universidades estadounidenses trabajaron para cristalizar desde diversos \u00e1ngulos y en varios niveles.<\/p>\n

En su libro “El sistema de la tonter\u00eda”, Alan Donno se\u00f1ala una funci\u00f3n adicional para las universidades occidentales: agilizar el conocimiento acad\u00e9mico.<\/p>\n

Por lo tanto, el trabajo en la universidad fue reducido a comprender la tonter\u00eda y convertir las instituciones acad\u00e9micas de productoras de conocimiento en comerciantes de conocimiento.<\/p>\n

El autor habla del papel de las universidades occidentales en aplanar el conocimiento en lugar de expandirlo, pero lo predominante en las universidades es el discurso del “juego”, conjunto de reglas y procedimientos no escritos a seguir en las universidades para que el estudiante o el profesor puedan lograr sus objetivos.<\/p>\n

De acuerdo con Donno, esto no es obligatorio, pero la falta de lealtad es castigada con la muerte, ya sea de manera simb\u00f3lica o con balas reales, las reglas no escritas son aplicadas por una autoridad despiadada.<\/p>\n

Los estudiantes levantados hoy por Palestina contribuyen a poner fin a este juego al desafiar sus reglas, creadores y directores. Por eso el poder recurre a dispararles tanto moral como f\u00edsicamente.<\/p>\n

Por lo tanto, es entendible el alcance del peligro experimentado por los tomadores de decisiones y los miembros de “la instituci\u00f3n” en Estados Unidos.<\/p>\n

Las continuas manifestaciones estudiantiles en las principales universidades estadounidenses pueden contribuir de manera efectiva a encontrar un camino, en el otro extremo de lo prevalecido desde el verano de 1947 en la Universidad de Harvard, y cortar el camino para los intentos estadounidenses de generalizar la experiencia de “Los Ni\u00f1os de Chicago” en todo el mundo, y lo m\u00e1s importante, ayudar a derribar la m\u00e1scara de hipocres\u00eda y enga\u00f1o del rostro de Estados Unidos.<\/p>\n

Fuente: Al-Mayadeen<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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